眾所周知，STEM是科學(xué)(Science)、技術(shù)(Technology)、工程(Engineering)和數(shù)學(xué)(Mathematics)四門學(xué)科的簡(jiǎn)稱，美國(guó)政府在競(jìng)爭(zhēng)力計(jì)劃中對(duì)該領(lǐng)域扶持使得STEM教育成為留學(xué)美國(guó)的熱門趨勢(shì)。而這些領(lǐng)域的代表性學(xué)科具體有何內(nèi)容？STEM的教育和就業(yè)前景近幾年來(lái)又有何發(fā)展趨勢(shì)？來(lái)自美國(guó)肯特州立大學(xué)各個(gè)STEM相關(guān)學(xué)科的教授團(tuán)一行10人來(lái)到愛(ài)迪學(xué)校，為愛(ài)迪高中的學(xué)生進(jìn)行了解讀。
 

 
（愛(ài)迪學(xué)生接待訪問(wèn)團(tuán)）

 
（肯特州立大學(xué)教授解讀航空航天工程）

 
        前不久國(guó)產(chǎn)飛機(jī)C919的騰空讓不少中國(guó)人都燃起了愛(ài)國(guó)情懷，也有不少學(xué)生因此奠定了自己的航空航天研究之夢(mèng)。從航空航天學(xué)，到空中交通管制，到航空管理，再到飛行技術(shù)。學(xué)生有多種路徑和專業(yè)可以從本科開(kāi)始投身于航空航天事業(yè)。
 
        而作為航空領(lǐng)域熱門話題之一的無(wú)人機(jī)系統(tǒng)，也成為了肯特州立大學(xué)等美國(guó)學(xué)校開(kāi)設(shè)的專業(yè)。航空航天學(xué)院的教授表示，無(wú)人機(jī)現(xiàn)已被應(yīng)用到執(zhí)法、娛樂(lè)、農(nóng)業(yè)檢查、災(zāi)害控制、搜尋與救援等領(lǐng)域，未來(lái)我們還將看到無(wú)人機(jī)被納入國(guó)家領(lǐng)空、采用更高耐力電源和操作員認(rèn)證等發(fā)展趨勢(shì)，很值得我們期待。
 
 

 
（肯特州立大學(xué)教授 解讀應(yīng)用工程）

 
        STEM強(qiáng)調(diào)多學(xué)科的交叉融合，應(yīng)用工程教育是其中典型的代表。應(yīng)用工程專業(yè)包括計(jì)算機(jī)工程技術(shù)、機(jī)械工程技術(shù)、機(jī)電一體化工程等。其中，機(jī)電一體化工程本身就是機(jī)械，電氣，計(jì)算機(jī)和控制系統(tǒng)工程的結(jié)合。目前肯特州立大學(xué)還提供了許多輔修專業(yè)，以便學(xué)生能夠更好的具備STEM方面素質(zhì)，如電子技術(shù)、創(chuàng)新素質(zhì)、安全，質(zhì)量和精益生產(chǎn)等。教授最新的一項(xiàng)研究，可以把燃料的化學(xué)能量不通過(guò)燃燒直接轉(zhuǎn)化為電能，避免燃燒產(chǎn)生的損耗和污染。 
 

 
（愛(ài)迪學(xué)生為演講教授提供翻譯）

 
        有數(shù)據(jù)表示，從2014到2024年，計(jì)算機(jī)專業(yè)將帶來(lái)STEM領(lǐng)域各個(gè)專業(yè)中總體的70%的就業(yè)增長(zhǎng)。目前，軟件、銀行、保險(xiǎn)、工業(yè)、自動(dòng)化、健康醫(yī)療等各個(gè)領(lǐng)域中都具有計(jì)算機(jī)專業(yè)從業(yè)者的需要?？咸刂萘⒋髮W(xué)該學(xué)院的教授還表示，計(jì)算機(jī)科學(xué)最具有改變?nèi)祟惿畹臐撃埽铒@著的例子莫過(guò)于Facebook, Google等科技巨頭。目前該大學(xué)設(shè)有人工智能、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等時(shí)下熱門的科技專業(yè)供學(xué)生們選擇。教授也提出，想要從事計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的任何專業(yè)，數(shù)學(xué)都是不可避免的，所以大家一定要學(xué)好數(shù)學(xué)。
 

 
（肯特州立大學(xué)教授  解讀商業(yè)分析）

 
        此外，肯特州立大學(xué)商業(yè)分析、化學(xué)物理、數(shù)字科學(xué)專業(yè)的教授也為大家普及了專業(yè)相關(guān)知識(shí)。應(yīng)用工程的Yanhai Du教授為我們分析STEM教育在美國(guó)的幾個(gè)發(fā)展趨勢(shì)：
 

 
（STEAM說(shuō)明圖  圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)）

 
        在美國(guó)，培養(yǎng)具有STEM素養(yǎng)的人才，是其發(fā)展全球競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。STEM計(jì)劃鼓勵(lì)學(xué)生研修關(guān)于科學(xué)技術(shù)、工程數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課程，并且政府在一直不斷增加對(duì)STEM的投入。高精尖的學(xué)術(shù)教育使得獲得STEM學(xué)位的學(xué)生在就業(yè)時(shí)“備受寵愛(ài)”。近期，Arts，也就是人文藝術(shù)教育也加入了STEM計(jì)劃，“STEAM”逐漸發(fā)展為包容性更強(qiáng)的跨學(xué)科綜合素質(zhì)教育。這樣的一個(gè)變動(dòng)，一方面來(lái)講是鼓勵(lì)人們從事人文藝術(shù)類事業(yè)，追求精神發(fā)展，另一方面也是肯定了原始STEM計(jì)劃的優(yōu)勢(shì)。
 
 

 
（愛(ài)迪學(xué)生為演講教授提供翻譯）

 
        如何做成一塊新能源電池？科學(xué)家提出理論，技術(shù)人員和工程師再進(jìn)一步將理論變?yōu)榭蓪?shí)際操作的成品，數(shù)學(xué)則是在哪一步都不可或缺的數(shù)據(jù)支持。杜教授介紹到：“現(xiàn)在的人想要做一件東西不需要去學(xué)習(xí)全部的理論，學(xué)習(xí)是學(xué)不完的，基礎(chǔ)的理論當(dāng)然要懂，但是更重要的是知道如何獲取自己知道的信息、如何得到自己需要的支持。
 
        比如在我們的本科教學(xué)中，有一門課是《可持續(xù)發(fā)展》，學(xué)生包括主修環(huán)境類、科技類或是其他方向?qū)W科的人，我們把他們隨機(jī)分組去討論課題，目的就是可以讓他們了解更多其他學(xué)科的內(nèi)容，跨學(xué)科的合作能力可以幫助一個(gè)項(xiàng)目事半功倍的完成。”
 

 
        隨著美國(guó)近些年來(lái)移民政策的收緊，導(dǎo)致很多高精尖人才也不能夠通過(guò)H1-B簽證留在美國(guó)工作，但即使是這樣的形勢(shì)，也沒(méi)有影響人們留學(xué)美國(guó)的熱情。事實(shí)上，有STEM背景的留學(xué)生，即使不留在美國(guó)就業(yè)，找工作時(shí)也是很受歡迎的。世界級(jí)公司對(duì)于STEM的專業(yè)性和需求都是非常強(qiáng)的，而且同時(shí)具有中文、英文的語(yǔ)言能力也會(huì)為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)工作。中國(guó)正處在一個(gè)科技、經(jīng)濟(jì)都在飛速發(fā)展的時(shí)期，對(duì)于高新技術(shù)領(lǐng)域的人才的需求量也很大，留美學(xué)生回國(guó)建設(shè)祖國(guó)也是一個(gè)很不錯(cuò)的選擇。

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