奧爾夫音樂教育遇見新英才
作者：本站來源：國際學校大全網時間：2017-11-20 14:16:55
“音樂由節奏和旋律組成，節奏是它的骨架，旋律是它的血肉。節奏有長有短，旋律有高有低，音樂的波動如同人的心電圖。因此，音樂是最接近生命本源的一種藝術表達方式。”
2015年，國際奧爾夫中國實踐基地（北京）落地北京市新英才學校。朔特音樂出版社總裁皮特先生將奧爾夫音樂教育帶給新英才的師生們。2年后，新英才的老朋友皮特先生再次訪問新英才，見證奧爾夫音樂教育在新英才的落地生根，蓬勃生長。
2年來，奧爾夫音樂教育的在地化在新英才有條不紊地進行著。在奧爾夫落地新英才之后，奧爾夫教研組的工作便緊鑼密鼓地開始了。
理論研究、課程實踐及幼兒教育探索三個方面分別由專業老師負責。從申報課題，前期調研到每周一次的教研，老師們將理論與實踐相結合，探究奧爾夫音樂教育與新英才音樂教育的融合。
為了學習最純粹的奧爾夫音樂教育，音樂教師們還前往德國奧爾夫學院進行學習交流。
今年，新編奧爾夫兒童音樂與舞蹈教材《音樂貓》中國大陸首發儀式及奧爾夫主題文化展在北京市新英才學校舉行?！兑魳坟垺方滩氖悄壳皣鴥仁讉€由德國朔特音樂出版社以及奧爾夫基金會授權并認可的教材。作為目前國內首個并且是唯一的國際奧爾夫教育實踐基地，北京市新英才學校被授權使用該套教材，成為目前國內首個并且是唯一的教材示范基地。
MUT奧爾夫項目師資體驗課及2017年卡爾奧爾夫主題展覽文化展也在同期舉行。來自全國十三個省市的80多位音樂老師參加了此次體驗課程，對MUT教材使用、課堂教學、師生關系構建進行學習。新英才學校今后將承載奧爾夫音樂教育的師資培訓、課堂實踐，乃至亞太地區奧爾夫高峰論壇等相關國際大型活動的職能。
在奧爾夫落地新英才之后，學校曾組織幼兒園、小學部、藝體中心及全校老師進行了多次培訓，得到了語文、數學、體育、英語等學科老師的積極響應，他們釋放自我，從愉快的培訓中打開了思維、想象力和創造力，并真正將所學運用到課堂中去。
漢語中心數學老師曾嘯文將奧爾夫教學法與幾何教學結合。在《運動的點》這一堂課中，曾老師利用奧爾夫教學法中的人與人之間互相感知的引導與跟隨，來引導學生通過肢體動作來學習點面關系、空間關系。學生們積極互動，獲得了愉快的學習體驗。
一次次的培訓和教研改變了老師的思想和觀念，同時也改變了他們原有的“老師站在講臺講課，學生坐在臺下聽課”的授課方式。奧爾夫教學法已融入到新英才的藝體類課程的教學中。學生們成為了課程的主體，在老師的引導下，他們主動去思考，發揮想象力，學會感知音樂、認識生活，并將他們對生活的認知和感受通過肢體和語言表現出來。在愉悅的學習環境中，孩子們收獲了良好的音樂素養和審美能力。
2年來，新英才每個兒童節的“節奏玩起來”活動，成為了新英才孩子們最為期待的節目。孩子們帶著身邊可以作為打擊樂樂器的任何物品，或是一只水桶，或是一個漱口杯，或是一個籃球，在自由的打擊和明快的節奏中釋放天性、享受快樂。
音樂是一種用耳朵聆聽的藝術，它喚醒人的情感，植入人的心靈。音樂教育讓人充滿智慧，增加交際能力。皮特先生與新英才藍春校長就“音樂”這一話題，進行了深入的探討。皮特先生向藍校長介紹了奧爾夫的發展歷史和現狀，而藍校長則從中國古代傳統文化與音樂的關系角度，探討了音樂與生命的本源的相近之處。
生命因心臟的跳動而存在，而心跳的節奏如同音樂一般。音樂教育，是為了讓孩子們從音樂中找到自己的節奏，從而達到一種生命的平衡。當今時代，人們經常感慨節奏太快，也因為節奏的失衡，疲憊、失眠甚至患上心理疾病。而新英才的藝術教育，就是為了讓孩子用自己固有的節奏，去把控以后的生活和工作，在平衡中，享受豐盛的人生。
德國“奧爾夫音樂教育”的基本理念，是從音樂產生的本源和本質出發，即“訴諸感性，回歸人本”。而新英才“愛與創造”的教育主張，以及“突出人文與科學并舉，中西文化交融，尋求中西方教育最佳結合點”的教育理念與其殊途同歸，不謀而合。
2年時間，奧爾夫在新英才發展融合的“中國速度”，讓皮特先生贊嘆“了不起”。他在觀摩了老師們的音樂和舞蹈教學后，更是發出這樣的感慨：“五十年來，我在世界各地游走中也去過很多學校。新英才是第一所讓我震驚的學校。在德國，奧爾夫音樂教學一般是在校外進行。在這樣一個常規學校中，能將奧爾夫融合到整個教學中，并運用得如此好，我為新英才如此前沿的教學所驚嘆。”
皮特先生將請世界頂級奧爾夫音樂教育專家來中國為新英才的老師們進行指導。同時，他還會將新英才在奧爾夫教學上取得的成果在世界級的平臺上進行展示，真正將新英才帶向世界。我們可以預見未來，中國躋身于美國、德國這些奧爾夫音樂教學發展成熟的國家之列。
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