2018上海民辦小學(xué)招生工作馬上就要進(jìn)入關(guān)鍵的面談環(huán)節(jié)，相信已經(jīng)報(bào)名民辦學(xué)校的幼小家長(zhǎng)肯定都開始摩拳擦掌準(zhǔn)備孩子的面談了，那么滬上頂尖民辦小學(xué)的面談考核都考些什么?

【民辦學(xué)校都考察娃哪些素質(zhì)？】

民辦學(xué)校將通過(guò)面談的方式招收新生，在不看各類證書的前提下，各學(xué)校會(huì)依據(jù)本校辦學(xué)理念與辦學(xué)特色，通過(guò)活動(dòng)考察、面談交流等雙向選擇的環(huán)節(jié)，從道德行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)合作、實(shí)踐能力、身心素質(zhì)、興趣愛(ài)好、家庭教育等方面，有所側(cè)重地選擇學(xué)生。

雖然選擇重點(diǎn)不同，但看重的是學(xué)生發(fā)展的綜合素質(zhì)。

小編歷年與民辦學(xué)校校長(zhǎng)訪談中，曾經(jīng)與校長(zhǎng)們聊起此話題，這里舉幾個(gè)學(xué)校的例子，我們多少就可以看出這些學(xué)校看重的，都是孩子哪方面的素養(yǎng)。

 1  愛(ài)菊小學(xué)

該校2017年招生面談內(nèi)容，是根據(jù)幼兒年齡和心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)，從習(xí)慣養(yǎng)成、實(shí)踐能力、身心素質(zhì)、家庭教育等方面，設(shè)計(jì)了四個(gè)板塊。

比如，在“智趣天下”中，學(xué)生們?cè)贗PAD上玩游戲，如一款類似“消消樂(lè)”的游戲，不僅比眼力、賽速度，也考驗(yàn)孩子在重復(fù)動(dòng)作中體現(xiàn)出的專注力和耐心;此外，IPAD題目還會(huì)考察學(xué)生多方面的綜合能力與常識(shí)，如端午習(xí)俗、紅綠燈安全意識(shí)等等，不涉及學(xué)科知識(shí)的考察;而在“故事城堡”環(huán)節(jié)，孩子們需要看圖說(shuō)話編故事，考察表達(dá)能力，孩子平時(shí)是否有良好的閱讀習(xí)慣和積累，在這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)顯現(xiàn)出來(lái);在“動(dòng)感地帶”環(huán)節(jié)，則通過(guò)讓孩子在老師示范后，跟著節(jié)奏做運(yùn)動(dòng)，伸手踢腿彎腰，一起運(yùn)動(dòng)協(xié)作;而最后的“童言無(wú)忌”環(huán)節(jié)，則為10個(gè)一組進(jìn)行師生問(wèn)答，主要涉及家庭親子相處時(shí)間、孩子的性格、家庭的教育理念等等……

 2  平和雙語(yǔ)學(xué)校

首先注重孩子的禮儀。學(xué)生的禮儀是面談中較為看重的內(nèi)容之一，孩子是否膽怯、是否是以自我為中心的“小霸王”，能否和伙伴一起融入集體，可以通過(guò)面談環(huán)節(jié)來(lái)考察。

其次是專注力。專注力與一個(gè)人未來(lái)的學(xué)術(shù)成就有很大關(guān)系，學(xué)校希望孩子上課專注、閱讀專注、做作業(yè)專注，有專注力的孩子效率就會(huì)高。

第三是邏輯能力強(qiáng)。面談環(huán)節(jié)不需要有任何數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，但會(huì)有邏輯思維題，數(shù)理邏輯好的孩子將來(lái)數(shù)學(xué)會(huì)學(xué)得好，可能會(huì)放在情境中考察。

第四是有想象力。比方說(shuō)在問(wèn)題對(duì)答的面談形式中，可能沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。孩子可以表述觀點(diǎn)，講出背后的道理，只要自圓其說(shuō)，都會(huì)被認(rèn)可。

 3  浦東協(xié)和雙語(yǔ)

比方說(shuō)在外教面試環(huán)節(jié)，外教不是看學(xué)生掌握多少單詞，而是看其學(xué)習(xí)態(tài)度，是回避害怕，還是喜歡去模仿。外教曾經(jīng)碰到過(guò)這樣的孩子，考察的單詞句型答不上來(lái)，但孩子很樂(lè)意去模仿，也獲得了外教的青睞。

浦東協(xié)和的面談希望在情境活動(dòng)中對(duì)孩子進(jìn)行考察，測(cè)試的題目都來(lái)自于日常生活。比如觀察一樣物品，讓孩子說(shuō)出物品的材質(zhì)、主題、功能，從孩子的表達(dá)中可以看出孩子的思維發(fā)散性，是否善于尋找異同點(diǎn)，同時(shí)也考察孩子的觀察能力和表達(dá)能力。

 4  西外外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

在西外以往的面談環(huán)節(jié)中，往往會(huì)把孩子放在情境游戲中去考察。比方說(shuō)拼圖游戲，每個(gè)孩子被分到拼圖的一塊，大家需要齊心把拼圖完成。這時(shí)就考驗(yàn)孩子的合作能力和組織能力，有些孩子拿著一塊原地不動(dòng)，有些孩子則左奔右跑到處找尋，其交流、溝通和協(xié)調(diào)能力都能反映出來(lái)。此外，游戲?qū)⒆铀囆g(shù)想象力也有考察，能否最終找到合適的拼圖合在一起。

 5  華師雙語(yǔ)學(xué)校

在華師雙語(yǔ)的面談中，學(xué)校不看證書，但有這幾樣素養(yǎng)是校方看重的。

第一是習(xí)慣。這里的習(xí)慣包括孩子的生活習(xí)慣、為人處世的習(xí)慣、言談舉止的習(xí)慣、守則的習(xí)慣，和小伙伴一起玩的習(xí)慣、讀書的習(xí)慣等等。

第二是閱讀。閱讀可以構(gòu)建一個(gè)孩子的自學(xué)基礎(chǔ)和精神狀態(tài)。老師會(huì)與孩子聊平時(shí)看的書，對(duì)于書中人物的理解。孩子可以盡情發(fā)揮。

第三是運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)孩子的團(tuán)隊(duì)精神，以及其抗御挫折、失敗和辛苦的意志力。