課程評價是實現課程目標的關鍵環節。在這里小編為您介紹一下深圳外國語學校的基本情況，如果您想了解更多，歡迎致電，我們有最詳盡的學校信息，最專業的學業規劃師，會為您一一解惑。

　　正確的教育質量觀是實施課程評價的關鍵。學校根據“以人為本，持續發展”的辦學理念對學生的學業進行評價。課程評價在課程實施過程中發揮著教育導向和質量監控的作用。課程評價應根據普通高中教育的性質和任務，重視學生個性健康發展和人格完善，必須以尊重學生為基本前提，符合客觀公正原則、全面性原則、激勵性原則。

　　(一)考核方式

　　1、考試

　　考試是課程評價的重要方式之一。必修課程的思想政治、語文、數學、外語、物理、化學、歷史、地理、生物、體育實行考試。考試依據教學大綱規定的目標和標準確定考試方式和組織命題，側重考查學生對知識的綜合理解，運用所學知識綜合解決問題的能力。學校嚴格控制考試次數，減輕學生過重的課業負擔。教務處主要負責期中、期末兩次大型考試，期中考試由教務處組織試卷，側重于形成性評價，期末考試參加市、區組織的聯考，或協作考試，側重于目標評價。由備課組組織的單元過關一類的測試一般每月一次。

　　2、考查

　　隨著課程內容的改革，考核的方式逐漸多樣化并且不斷完善。學校根據不同選修課的內容、授課方式，運用觀察、交流、測驗、自評與互評等不同考核方式組織體育等必修課、綜合實踐課程和部分選修課程的考查。如學科知識競賽、各種技能競賽、論文寫作，實際操作、作品展示、論文答辯、表演等多種方式，重點考察學生主動參與的態度以及在學習中能力的提高程度。

　　(二)學分制

　　為了全面評價學生的學習成績，發揮學生的學習積極性，學校自2004年入學高一年學生開始試行對選修課、地方課程、綜合實踐課程進行學分制評價管理體系。

　　(三)課程評價的發展

　　課程評價內容與方式必須有所變化并不斷發展，以達到更客觀，更全面地評價學生的目的。學校將認真探索學生學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式，全面反映學生的成長歷程，形成較為完善的評價體系，指標包括：

　　(1)認知領域內(知識、理解力、解決問題的能力等)的學力評價;

　　(2)技能領域內(語言技能、實驗觀察及實用操作技能、運動技能、表演技能等)的學力評價;

　　(3)情感領域內(態度、興趣、習慣、審美、鑒賞等)的學力評價;

　　(4)其它領域內的潛能發展的評價。通過以上對學生諸方面的評價使學生能重新認識自我，建立自信，加強個性培養，加強自我發展。