四年前的情景至今仍然歷歷在目：女兒同時(shí)獲得了幾所中學(xué)的錄取通知書，在一次很偶然的機(jī)會(huì)中得知了包校中學(xué)部的情況。我們抱著躍躍欲試的心情，參加了學(xué)校的推介會(huì)講座。如果說(shuō)現(xiàn)代化的校舍是吸引我們的硬件，真正催化我們作出最后決定的是包校全人教育的理念。我們?cè)趨⒂^途中看到彬彬有禮的著統(tǒng)一校服的學(xué)生，穿行在諾大的校園里：他們的言行舉止似乎在向我們傳遞一種無(wú)聲的信息，這就是包校的氛圍，這些就是在此氛圍中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子！當(dāng)然，彼時(shí)的我們僅僅看到的是表象，聽到的是美好的愿景。

　　我們回去將所感受到的一切和孩子作了分享。女兒起初是非常的興奮，因?yàn)榱私饬艘凰腕w制內(nèi)學(xué)校完全不同的學(xué)校；轉(zhuǎn)而有小小的顧慮，由于學(xué)校地處偏遠(yuǎn)，對(duì)于她而言，必須選擇住宿。但是孩子還是堅(jiān)持去學(xué)校參加了入學(xué)考試，同時(shí)感受一下模擬課堂，再做最后決定。結(jié)果孩子的考試非常順利，參加模擬課堂也很是喜歡，極樂意成為包校的一員。孩子的決定一旦作出，作為舵手的家長(zhǎng)，就要為她付諸實(shí)施了。在幾所都是上海的“名校”間取舍，最終我們?nèi)匀贿x擇了至今還未有一屆畢業(yè)生的包校。說(shuō)沒有忐忑是不真實(shí)的，但我們心中更多是對(duì)包校創(chuàng)辦人的信任：相信它一定會(huì)有美好的未來(lái)。

　　從一所體制內(nèi)的民辦小學(xué)畢業(yè)，進(jìn)入一所體制外的寄宿制中學(xué)學(xué)習(xí)，這對(duì)孩子無(wú)疑是一種挑戰(zhàn)。好在包校從創(chuàng)辦人到在校的所有老師都積極地貫徹了學(xué)校的宗旨：全人教育——從課內(nèi)的學(xué)習(xí)，到走出課堂的探究；從每天的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，到課后的多樣的興趣活動(dòng)，無(wú)不滲透著包校全人教育的理念。在每一天的學(xué)習(xí)生活中，孩子變得越來(lái)越自信；對(duì)各種活動(dòng)都充滿了好奇和熱情。曾經(jīng)有一位老師對(duì)我說(shuō)：現(xiàn)在就要讓孩子們嘗試各種活動(dòng)，因?yàn)槲覀兓蛘咚麄兌疾恢雷约赫嬲呐d趣或者擅長(zhǎng)，只有去嘗試、體會(huì)了才能有所感悟。所以，在學(xué)校里參與的過(guò)程就是去體驗(yàn)、去感知的過(guò)程。

　　感謝包校，為孩子們提供了豐富的活動(dòng)，可以讓他們選擇，選擇本身就是決策的過(guò)程；然后讓他們?nèi)ド眢w力行，從學(xué)習(xí)中去積累經(jīng)驗(yàn)：如何更好地與人交流和相處，如何將自己融入到團(tuán)隊(duì)中，在發(fā)揮自己特長(zhǎng)的同時(shí)，幫助整個(gè)團(tuán)隊(duì)共同成長(zhǎng)。讓我印象尤為深刻的是，女兒興奮地告訴我，他們的OAK隊(duì)在這次校運(yùn)會(huì)中取得了總分第一，她手舞足蹈的樣子，得意的表情，深深地印在我的腦海里。

　　因?yàn)樵谖业挠洃浝铮畠鹤约耗呐率侨〉昧嗽俅蟮某煽?jī)，也沒有如此開心過(guò)。團(tuán)隊(duì)的觀念已經(jīng)深深地扎根在她的思想里，一榮俱榮，每個(gè)人都全力以赴地為團(tuán)隊(duì)的榮光而努力。這也是我四年來(lái)最大的感觸：包校從來(lái)不以個(gè)人成敗論英雄，它追求的是孩子個(gè)體的全面發(fā)展、全員的團(tuán)隊(duì)合作精神，以及學(xué)校的整體素質(zhì)的提升。在這種氛圍里成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，心胸更寬廣，眼界更開闊。

　　作為學(xué)生，最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。相信每一位包校的家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)業(yè)都非常重視，我們也不例外。四年來(lái)，包校在選擇老師上花費(fèi)了大量的精力和財(cái)力；在校的執(zhí)教老師不僅有相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)而且非常敬業(yè)。無(wú)論是課堂上的講授，還是課后回答孩子的問題；不管是通過(guò)E-MAIL和家長(zhǎng)交流，抑或在PTC上的和我們面對(duì)面的溝通，我們都能真切地感受到老師用心地對(duì)待每一位學(xué)生：對(duì)孩子的情況了如指掌，不僅能娓娓道來(lái)，更能給孩子今后的努力指明方向，同時(shí)給我們家長(zhǎng)提供很好的建議。

　　之前我一直認(rèn)為自己的孩子很內(nèi)向：別的孩子都積極地在課堂上發(fā)言、在課外活動(dòng)中竭力地參與、表現(xiàn)，但是我們的孩子相比之下，顯得尤為“安靜”。終于有一天，她的來(lái)自英國(guó)的有著多年教齡的英語(yǔ)老師告訴我：沒有什么不好，這是一種類型的孩子——他不同于其他孩子，更專注于自己的思考，這類孩子也是天使！

　　我頓時(shí)茅塞頓開：原來(lái)我只有一個(gè)孩子，只了解一個(gè)孩子的脾性；然而老師卻閱人無(wú)數(shù)，用極其精到的語(yǔ)言讓我領(lǐng)會(huì)了：每一個(gè)孩子都是天使。隨著歲月的流逝，孩子不僅從課堂上學(xué)到了豐富的知識(shí)，我們家長(zhǎng)更是在每一次與老師的溝通中，了解到孩子的不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

　　回顧過(guò)去的四年，孩子從稚嫩的小學(xué)畢業(yè)生成長(zhǎng)為如今朝氣蓬勃的高中生，在包校所受到的教育已經(jīng)滲透到她的各個(gè)方面。看著孩子快樂、健康地成長(zhǎng)，并且在各個(gè)階段獲得不同的收獲，我們真是由衷地為當(dāng)初的選擇而感到欣慰！ 簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，復(fù)雜的事情用心做。心里一直記得創(chuàng)辦人包陪慶女士的箴言：做學(xué)校不是賺錢的，它是一項(xiàng)公益事業(yè)。如此的赤子之心，收獲的不僅是感動(dòng)，而更是未來(lái)的成就！祝福包校！