上海光華學(xué)院劍橋國(guó)際中心成立于2011年4月，隸屬于光華教育集團(tuán)，是一所專業(yè)從事A Level和IGCSE國(guó)際課程教學(xué)和考試的教育機(jī)構(gòu)。2011年，光華劍橋初定校名為上海光華學(xué)院劍橋國(guó)際中心(復(fù)旦附中校區(qū))，又稱“光華復(fù)旦”。并于同年10月，獲得劍橋大學(xué)考試委員會(huì)授權(quán)，正式成為劍橋國(guó)際中心的一員。2015年學(xué)校更名為上海光華學(xué)院劍橋國(guó)際中心(光華劍橋)，簡(jiǎn)稱“光華劍橋”。

歷經(jīng)十余年辦學(xué)，光華劍橋堅(jiān)持“做最好的自己”的教育理念，秉持“純粹”“精致”“大氣”“謙和”的校園文化。從成立之初的88名學(xué)生、11位教師，到現(xiàn)在的200余名教職員工、千余名優(yōu)秀學(xué)子、辦學(xué)設(shè)施完整、升學(xué)成果亮眼的全國(guó)知名國(guó)際特色高中。不斷追求卓越的光劍人，仍在用自己的智慧和努力，去實(shí)現(xiàn)屬于自己的光榮與夢(mèng)想。

遇見(jiàn)自己，遇見(jiàn)更好的自己

什么是最好的教育?這個(gè)問(wèn)題答案眾說(shuō)紛紜，而當(dāng)回歸教育最初的詞匯：Education來(lái)分析，答案呼之欲出。Edu是管道的意思，是引出來(lái)的意思。由此可見(jiàn)教育的目的，不是把孩子培養(yǎng)成企業(yè)或者是國(guó)家的螺絲釘，而是把他心里那個(gè)美好的東西引導(dǎo)出來(lái)。不是灌輸，而是點(diǎn)亮。教導(dǎo)學(xué)生知識(shí)只是外在，只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育，挖掘他們內(nèi)在的潛能，讓他們自己去認(rèn)知世界，才算得上真正的教育。

光華劍橋的教育理念和使命始終如一，擲地有聲：使學(xué)生成為具有國(guó)際視野和中國(guó)靈魂的世界公民!學(xué)校希望培養(yǎng)出的學(xué)生能成為：一個(gè)德才兼?zhèn)洌缘聻橄鹊娜?，一個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任的人，一個(gè)具有批判性思維和終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，一個(gè)最好的自己。

如何成為最好的自己?2011年光華劍橋建校之初，魯育宗先生就用“公民教育、科學(xué)精神、國(guó)際視野”來(lái)概括學(xué)院的育人方向。

· 全球視野

正所謂時(shí)代洪流，浩浩蕩蕩。光華劍橋在重視考試，同時(shí)豐富課程多樣性。學(xué)生不僅可以掌握過(guò)硬的學(xué)科知識(shí)，同時(shí)能將眼光放到學(xué)術(shù)之外，采各家之眾長(zhǎng)，開拓自己的眼界。

光華劍橋與北京大學(xué)匯豐商學(xué)院教授、領(lǐng)教工坊創(chuàng)始人、中歐商學(xué)院總經(jīng)理和喬治華盛頓大學(xué)中國(guó)研究院院長(zhǎng)、致極學(xué)院創(chuàng)始人——肖知興博士合作，舉辦“致極 – 光劍博雅論壇”，希望這些講座能開闊光劍學(xué)子的視野，幫助光劍學(xué)子在人生觀和世界觀形成的最關(guān)鍵階段打下人文基礎(chǔ)，確立人生理想。

· 公民意識(shí)

公民意識(shí)，是一種對(duì)國(guó)家，對(duì)他人的責(zé)任感。疫情期間，光華劍橋的許多老師、同學(xué)、家長(zhǎng)都踴躍籌資捐款，捐贈(zèng)總額超過(guò)了200萬(wàn)元，他們匯聚光華人的力量，與世界一同抗疫。

在光華劍橋中學(xué)生自發(fā)組成的公益組織——基金會(huì)。自成立以來(lái)一直得到了學(xué)校及家長(zhǎng)的大力支持。六年來(lái)，有愛(ài)的家長(zhǎng)們熱心資助，如同冬天里的一盆炭火，為孩子們提供了所需的物質(zhì)支持。

同時(shí)，也將募集來(lái)的資金以“助學(xué)金”、“獎(jiǎng)學(xué)金”的方式發(fā)放給當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，褒獎(jiǎng)他們的努力。疫情發(fā)生前，光華劍橋優(yōu)秀學(xué)子和教師每年都會(huì)在暑假深入云南及其它貧困地區(qū)支教，并給予教學(xué)支持，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)亟處焷?lái)到上海進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

光華劍橋不斷完善學(xué)校教學(xué)設(shè)施和師資配備，積極打通國(guó)際交流通道，希望給予每一位學(xué)子更多找到自我并挖掘自我的機(jī)會(huì)。

· 科學(xué)創(chuàng)新精神

清華大學(xué)管理學(xué)院前院長(zhǎng)錢穎一教授曾說(shuō)：“基礎(chǔ)教育中最難得的，是保持學(xué)生的好奇心與創(chuàng)新精神”。事實(shí)上，培養(yǎng)創(chuàng)新精神一直是光華劍橋的努力方向。在光華劍橋，有學(xué)術(shù)、體育、藝術(shù)等等、豐富多彩的社團(tuán)、競(jìng)賽與各類活動(dòng)。而這些看似與同學(xué)們的升學(xué)無(wú)關(guān)的事情，卻恰恰是光華劍橋最樂(lè)于提供給大家的張揚(yáng)個(gè)性、挖掘潛能的舞臺(tái)。

時(shí)代發(fā)展的今天，科技發(fā)展的廣度、深度、速度，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了大多數(shù)人的想象。在瞬息萬(wàn)變的科技面前，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，未來(lái)的發(fā)展之路上都會(huì)遇到巨大的挑戰(zhàn)。

光華劍橋深刻地明白，創(chuàng)新，可讓學(xué)校打破常規(guī)，跳躍式地發(fā)展;創(chuàng)新，可以讓學(xué)生把目光，投向時(shí)間都無(wú)法丈量的未來(lái)。

專注A-Level，通往一流大學(xué)

A-Level課程證書體系(General Certificate of Education Advanced Level)，即英國(guó)普通教育高級(jí)水平證書，是英國(guó)的全民課程體系，也是英國(guó)學(xué)生的大學(xué)入學(xué)考試課程，素有英國(guó)“高考”之稱。

A-Level課程證書幾乎被所有英語(yǔ)授課的大學(xué)作為招收新生的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，A-Level課程也被國(guó)際教育領(lǐng)域譽(yù)為全球大學(xué)入學(xué)的“金牌”標(biāo)準(zhǔn)。

光華劍橋所選擇的是由劍橋大學(xué)國(guó)際考試委員會(huì)(CIE)提供的A-Level課程體系。該課程體系提供60余門課程供學(xué)生選擇。每門課程都有完善的教學(xué)安排和考試大綱。學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)科基礎(chǔ)和興趣愛(ài)好，選擇3~4門就讀。

就學(xué)生的入學(xué)年齡和學(xué)科教學(xué)范國(guó)而言，A-Level相當(dāng)于我國(guó)的高三和大一的課程。但由于中、英兩國(guó)在教育體制上的差異，光華劍橋在標(biāo)準(zhǔn)課程設(shè)置基礎(chǔ)上采取“求同存異”的教學(xué)方針，根據(jù)不同學(xué)生學(xué)習(xí)能力和需求，設(shè)置三種學(xué)制——四年制、三年制和兩年制供學(xué)生自主選擇。

當(dāng)然，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)且成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生也可以選擇在高一畢業(yè)后直接就讀A-Level課程。

然而，值得關(guān)注的是，在不提倡校外輔導(dǎo)的光華劍橋，有一種“補(bǔ)習(xí)班”卻一直被大力提倡，這就是由學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部組織的“學(xué)科補(bǔ)弱”活動(dòng)。該活動(dòng)由高年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生帶領(lǐng)，組成一支“小老師團(tuán)隊(duì)”，在課余時(shí)間進(jìn)行授課和答疑。

通過(guò)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐授課的形式，同學(xué)能夠更加放松、自由地交流和揮灑創(chuàng)意。而學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐也能夠通過(guò)與多種思維的碰撞，加深對(duì)于學(xué)科知識(shí)的理解，激發(fā)更多靈感。在這樣的課堂中，每一位學(xué)生都受益匪淺。

在光華劍橋的校園里，學(xué)生學(xué)會(huì)的不是枯燥乏味、只存在于書本的知識(shí)點(diǎn)，而是思考過(guò)后的理性思維，是通過(guò)調(diào)查和推演所挖掘的歷史發(fā)展規(guī)律，是用豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)鍛煉出的自控能力，是從團(tuán)隊(duì)協(xié)作中發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)力和自主性，是在表演話劇、組建樂(lè)隊(duì)、藝術(shù)實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)中接受的藝術(shù)熏陶。

升學(xué)指導(dǎo)

“升學(xué)指導(dǎo)導(dǎo)師制”是光華劍橋幫助學(xué)生更好認(rèn)識(shí)自我的一種創(chuàng)新模式。每個(gè)班級(jí)都配置了經(jīng)驗(yàn)豐富的專職升學(xué)指導(dǎo)老師，從入學(xué)開始，升學(xué)指導(dǎo)老師便會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行邀約面談，并利用微信給予學(xué)生和家長(zhǎng)充分的指導(dǎo)，為未來(lái)的大學(xué)申請(qǐng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

例如，大學(xué)申請(qǐng)的專題講座、海外大學(xué)來(lái)訪活動(dòng)、標(biāo)化考試輔導(dǎo)、課外活動(dòng)解決方案、提前準(zhǔn)備申請(qǐng)文書素材等等。除此之外，升學(xué)指導(dǎo)老師還會(huì)定期監(jiān)督學(xué)生的學(xué)科成績(jī)發(fā)展，以及軟實(shí)力的提升。

這不僅為學(xué)生的大學(xué)申請(qǐng)助力良多，也提升了家校共育水平，成為每一位學(xué)生進(jìn)入世界名校的個(gè)性化橋梁。

整體來(lái)看，光華劍橋的優(yōu)秀學(xué)子已然遍布世界各地名校：

包括英國(guó)方向的牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)、帝國(guó)理工學(xué)院、倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院、倫敦大學(xué)學(xué)院、圣安德魯斯大學(xué)、杜倫大學(xué)、華威大學(xué)、愛(ài)丁堡大學(xué)、倫敦大學(xué)國(guó)王學(xué)院、南安普頓大學(xué)、伯明翰大學(xué)、布里斯托大學(xué)、格拉斯哥大學(xué)等。

美國(guó)方向包括紐約大學(xué)、北卡羅來(lái)納大學(xué)教堂山分校、俄亥俄州立大學(xué)、愛(ài)默生學(xué)院、芝加哥藝術(shù)學(xué)院、圣路易斯華盛頓大學(xué)、波士頓大學(xué)等。

其他國(guó)家和地區(qū)的錄取名校包括多倫多大學(xué)、滑鐵盧大學(xué)、英屬哥倫比亞大學(xué)、女王大學(xué)、香港大學(xué)、香港理工大學(xué)、悉尼大學(xué)、墨爾本大學(xué)、東京大學(xué)等。

溫馨提示:國(guó)際化學(xué)校,想了解更多學(xué)校信息,歡迎點(diǎn)擊【預(yù)約看?！?/a>咨詢!或電話咨詢:400-9609-559