華裔數學家、哈佛教授丘成桐先生可謂是時刻關注著中國的教育，尤其是中國中小學的教育，他多次來到中國，并且針對中美高中教育發表演講，教授的演講可以說是讓我們申請美國高中的學子和家長們受益匪淺。下面上海國際高中小編就為大家整理了哈佛教授丘先生關于中美高中教育對比的演講。

　　總結一下，丘教授關于中美高中教育對比主要說了以下幾點：

　　1、中國高中生創新能力比美國高中生要差一些，并且中國高中生的基礎知識相較于美國高中基本沒有優勢;

　　2、 和美國高中生比，中國高中生表達、推理能力都處在弱勢地位;

　　3、 都說中國高中生要比美國高中生用功很多，但是真相是美國高中生用功并不比中國高中生差;

　　4、 中國家長在家教上往往也是輸給美國家長，讓中國高中生在起跑線上就沒有打下良好基礎;

　　5、 音體美對于中學生學問以及人格培養有著至關重要的作用，然而，中國高中階段的教育比之美國高中卻有故意忽略它們之嫌，讓中國高中生在人格培養上大大落后于美國高中學子，這何嘗不是類似丟了西瓜去撿芝麻?

　　6、 美國高中重視通才教育，不但激發學生興趣，并且讓學子們觸類旁通，然而，中國高考制度卻使學子們思維固化，并且讓他們失去學習興趣;

　　7、 中國高中應試教育忽略對人格培養，然而一個健康的人格卻是學子們做好學問的基礎保障，美國高中則不然，他們非常重視美國高中生人格培養;

　　丘教授的演講整體上就是上面幾點，從此我們可以看出，我們學子貌似輸的不是一點半點，而是輸的“很慘”。

　　然而，學習永遠不晚，丘教授的演講也為我們申請美國高中學子打下預防針，如果我們能夠按照丘教授的演講去彌補自己不足，注意過失的地方，我們認為，美國高中申請的成功概率也會大大提高，那么，我們應該如何提高美國高中申請的成功概率呢?

　　通過丘教授的演講，我們會發現，美國高中招生官考核申請美國高中學子主要集中在以下幾點：

　　1、基礎知識;2、創新能力;3、表達和推理能力;4、勤奮學習的態度;5、良好的家教素養;6、音體美熏陶;7、通才的標準(就是知識面廣);8、完善的人格。

　　但相對于美國高中生來說，這8點貌似都不是我們的強勢所在，那么我們應該如何去做呢?

　　所以，應該在以下幾個方面下功夫：

　　1、 申請美國高中的學子們首先不要有急功近利心理，要靜下心，踏踏實實，穩扎穩打，將自己基礎知識打牢，當然，我們學習應該不只局限在需要考試那幾個科目上， 而是應該養成博覽群書的習慣，比如中國古詩文、書法、古典名著這些看似對于自己數學推理、物理練習并沒有幫助，然而對于中學生人格培養有著重要的作用的知識。一個健全的人格是我們數學、物理等等學問的培養基礎。這樣，擁有牢固基礎知識的我們將首先征服美國高中招生官第一個考核指標——基礎知識考核。

　　2、 申請美國高中學子們一定要培養自己的興趣，興趣是我們創新能力不竭的動力，所以，培養興趣不但讓我們從學習中獲得樂趣，變得更加喜歡學習，從中國高中課堂 上被逼著學習那種狀態掙脫出來，并且也讓我們創新能力變得更上一層樓，同時，這也可以幫助我們在申請美國高中時達到美國高中招生官的第二個考核指標——創 新能力考核。

　　3、 中國高中的應試教育或多或少的使語文培養表達能力的作用有所降低，讓數學培養學子推理能力的功能也凸顯不明，并且把學子束縛在高考這個千軍萬馬的獨木橋 上，把學子培養成考試的機器，從而讓學子們在富有情感的表達以及周密的推理上處于弱勢地位，因此，這就要求我們申請美國高中學子們拋卻以往固有的應試思維，抱著一種純粹做學問的態度去對待語文與數學，這樣，何愁我們中國學子比不上美國高中學子，又何愁自己表達和推理能力不強，當然，這也幫助我們通過美國 高中招生官第三個考核指標——表達和推理能力考核。

　　4、申請美國高中學子們要拋卻自己比別的國家學子們要苦、要累的思維，其實，我們常常被美國高中學子們輕松的假象所迷惑，要知道，美國高中學子 們也是很拼的，并不像我們在歐美電視、電影中看到的一樣哦。因此，對待學習，我們應該有的是不管下多大功夫，都要“征服”這些知識的決心，而不是腦海中時 常浮現“這做不完的試卷，這做不完的練習題，真TM要累死了”這種無聊的想法。當然，這也能夠幫我們滿足美國高中招生官第四個考核——讓我們勤奮學習的態 度經得起美國招生官的考驗。

　　5、 中國家長往往忽視對孩子家教素養的培養，并且也沒能成功地和孩子們建立一種很好的溝通方式，所以，家長們要在家教和溝通方式上下功夫，家教上在培養孩子興 趣、認真學習、踏實勤奮、謙虛好問等等這些良好的習慣上下功夫，溝通上家長要在平等溝通、彼此尊重、多些陪伴、多些傾聽上下功夫。百利天下留學表示，如果 家長能夠多一些時間關注孩子，那么中國學生良好的家教素養也會自然地表現出來，為通過美國高中招生官第五個考核打下良好的基礎。

　　6、 申請美國高中學子們要糾正自己對音體美的看法，很多家長或同學認為音體美對所謂的“學習”沒用，甚至認為音體美不是知識，殊不知，音體美在培養我們人格、 品格整體素質上起著核心作用，所以，對待音體美，我們應有的態度是積極參與，從體育當中獲得體能的提升，從音樂和美術中獲得性情的陶冶，這些對人格的培養 都將成為我們學習所得，更是我們學習其他知識良好基礎。而對于申請美國高中學子們來說，音體美熏陶正是美國高中考生官考核我們的第六個指標。

　　7、我們建議，中國高中生要從應試教育的框架掙扎出來，不要只將眼界局限在考試那幾個學習科目上，我們應該養成一種博覽群書的習慣，凡是知識都要試著探討，凡是書本都要試著閱讀，這樣的潛移默化，我們慢慢就會養成觸類旁通的能力，同時，我們的知識面將大大地拓展，當然，最終，我們也符合了美國高中招生官第七個考核——通才教育考核。

　　8、 上文已經多次提到中國高中屬于應試教育，這樣的教育在學子人格的培養上是有一定的缺失的，因此，提醒學子們要注意到這一點，要在自己的學習生涯中，格外注意自己人格的培養，為自己人格的培養另外開辟一篇天地，比如我們講到的音體美、名著、書法、古詩文等等這些對于我們人格培養具有巨大作用，良好人格不但讓我們終生受益，也將幫助我們通過美國高中考核官第八個考核——完善的人格考核。

　　申請美國高中，我們學子雖然存在不足，然而，還是那句話，學習永遠不晚，當我們試著去改變，奇跡就會發生，你的理想的美國高中就在不遠處。